Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://hdl.handle.net/123456789/2663
Название: | Педагогическая технология мотивации соискателей ученой степени доктора философии к профессиональному развитию в контексте методологической культуры |
Авторы: | Козубцов, И. Н. Таршилова, Л. С. |
Ключевые слова: | научный журнал конференции отечественное издание педагогика педагогическая технология мотивация соискатель доктор философии профессиональное развитие методологическая культура |
Дата публикации: | 2023 |
Издательство: | Ғылым, зерттеулер, білім беру: даму үрдістері: ХХІІІ халықаралық ғылыми-практ. конф. материалдары=Science, research, education: development trends: The materials of the XXIII international scientific and practical conf. =Наука, исследования, образование: тенденции развития: мат. ХХІІІ междунар. науч.-практ. конф. (Уральск, 14 апреля 2023 г.) / ЗКАТУ им. Жангир хана // Ғылым және білім=Наука и образование=Science and education. - 2023. - № 2 (71) : прил. к журналу № 1 |
Краткий осмотр (реферат): | Проблема детерминации поведения аспирантов привлекает внимание не только научных руководителей, но исследователей различных областей знаний. На характеристику поведения человека влияет мотивация. Мотивация аспиранта влияет на их профессионализм, производительность и эффективность во время написания научно-исследовательской работы – диссертации. Доказано, что в наиболее эффективные результаты могут достичь именно те аспиранты, у которых наиболее развитая самомотивация. Исходя их этого сформулирована цель работы - обоснование подхода к формированию учебной мотивации, как одной из составляющей педагогических условий успешного побуждения соискателей ученой степени доктора философии к профессиональному развитию методологической культуры. В работе предложено несколько педагогических приемов по зарождению положительной общечеловеческой мотивации аспиранта к научным поискам. Рассмотрена педагогическая технология мотивации аспирантов. Для утверждения этого понадобились многочисленные эксперименты в ряде научных школ, которые подтверждают ранее сформированную гипотезу о самомотивации. Повторяемость педагогических приемов, достигнутая в научных школах, говорит о высокой готовности их как педагогической технологии. Дальнейшее научные поиски целесообразно нацелить на поиски большого количества педагогических приемов для учета индивидуальной склонности аспирантов, чтобы создать массовую педагогическую технологию. |
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): | http://hdl.handle.net/123456789/2663 |
Располагается в коллекциях: | Материалы конференции |
Файлы этого ресурса:
Файл | Описание | Размер | Формат | |
---|---|---|---|---|
№ 2 (71) 2023 қосымша №1, 2023_283-291.pdf | 1,2 MB | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.